Hacia un Sistema Justo y Tecnológico de Admisión Escolar en República Dominicana

Por Dr. Freddy J. Guzmán

El acceso a la educación pública en República Dominicana sigue siendo un reto, marcado por una cultura heredada de arbitrariedades y falta de planificación. Muchas familias, especialmente en contextos urbanos, enfrentan la sobrepoblación en los centros educativos, lo que les obliga a inscribir a sus hijos en escuelas lejanas, exponiéndolos a riesgos y dificultades logísticas. Esta situación se agrava al inicio de cada año escolar, cuando el sistema educativo se ve presionado para responder a una demanda creciente sin los mecanismos adecuados para gestionarla de forma transparente y equitativa.

A pesar de que los equipos de gestión de los centros afirman contar con criterios definidos para el proceso de admisión, los resultados de una investigación reciente reflejan una percepción distinta por parte de estudiantes y familias. En muchos casos, las decisiones de ingreso a una escuela parecen depender más de influencias externas que de procedimientos formales. Esta discrecionalidad fomenta una exclusión silenciosa, afectando a niños que viven cerca de los centros o que presentan situaciones de vulnerabilidad, como discapacidades o limitaciones de movilidad.

Uno de los hallazgos más significativos del estudio es la inexistencia de una herramienta tecnológica nacional que estandarice el proceso de admisión. Actualmente, cada centro educativo maneja las solicitudes de forma individual, lo que genera duplicidad de registros, falta de datos confiables y una toma de decisiones basada en estimaciones, no en evidencia. Esta carencia de integración entre plataformas institucionales, como SIGE y SAS, dificulta la planificación estratégica del sistema educativo y limita la capacidad de respuesta del Estado.

Ante este panorama, surge la propuesta del Sistema Nacional de Admisión Escolar (SISNAE), una plataforma en línea que permitiría a los padres seleccionar hasta tres centros educativos de su preferencia, evaluados según 15 criterios ponderados. Este sistema automatizaría el proceso de selección, emitiría notificaciones instantáneas, y garantizaría un seguimiento en tiempo real desde los niveles más altos del Ministerio hasta los centros más remotos del país. La implementación de esta herramienta representaría un salto cualitativo hacia la equidad, la eficiencia y la democratización del acceso educativo.

Esta propuesta, resultado de una investigación doctoral de tres años, pone en evidencia la urgencia de contar con voluntad política y visión de futuro para transformar la manera en que se gestionan las oportunidades educativas en el país. La tecnología ya existe. El conocimiento también. Lo que falta es integrar estas soluciones a una nueva gestión pública basada en la justicia social y el derecho de cada ciudadano a una educación de calidad, sin importar su origen, condición o lugar de residencia.

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